RESUMEN Mesa debate "Visiones disruptivas de la Educación"

Se trata del segundo día de encuentro dentro de EDUCANET, al que se llega para dar continuidad a las preguntas y debates iniciados , en los dos meses anteriores, de forma digital.

 

La primera exposición la realiza María Acaso, que pone de manifiesto sus temores al preguntarse si:

 

      - ¿Educamos para el cambio o para la permanencia del sistema?.

      - ¿Educamos para que el estudiante piense por sí mismo o para que lo haga a través

          de  los docentes?.

      - ¿Educamos teniendo en cuenta las desigualdades de género?.

 

Su respuesta consiste en el intento de fomentar en los alumnos la percepción, la expresión y la comunicación.

 

Nos ofrece un término acuñado por ella Reduvolición, que  auna los términos de educación y revolución, defendiendo así su teoría de momento de cambio, de ruptura con lo hasta ahora utilizado; lo escrito, lo material.

 

La educación actual se desarrolla a través de una pedagogía tóxica, en la que el alumno depende de un conocimiento externo, una educación asociada al dolor y al aburrimiento, una educacíón bulímica. La manera de afrontar este problema pasa por construir un nuevo paradigma posmoderno, en el que la educación se base en el aprendizaje a través de un cambio de formato, el trabajo de la cultura visual, el trabajo en el proceso, la creatividad del profesorado, de procedimientos democráticos, la "ignorancia activa", la reflexión y lo inesperado. Este pensamiento lo están llevando a la práctica a través del proyecto "Esto no es una clase", en el que el objetivo consiste en el paso de una educación industrial y dolorosa hacia una artesana y feliz.

 

Olivier Schulbaum, que trabaja en la innovación social a través de las Tics y la cultura, pone de manifiesto la permanencia de las estructuras iguales a las de hace 2000 años, que necesitan del intento de generar modelos que sirvan a otros, es decir, reforzar los recursos comunes, y en este camino la educación no es el fin, sino una consecuencia por ser una necesidad.

 

Felipe Gil, comienza su exposición a través de un juego, que pone de manifiesto su postura contraria a la realización de la presentación realizada de la manera en que se critica la práctica educativa y el título del propio acto "disrupción", que le da al término de cambio, una cualidad de brusquedad y belicidad que no considera necesario, mientras que sí lo sería, un intento por reinventar la educación, así como afrontar la idea de inteligencia colectiva y la remezcla, que permite compartir las ideas de manera que estas puedan ser versionadas y mejoradas para su uso en las diferentes situaciones.

Esta última exposición manifiesta lo que iba pensando, según veía el video, ya que se presentan ideas y proyectos con muy buenas intenciones, pero que se exponen de la misma forma de siempre de la que se hace constante crítica.
Si bien se plantea la necesidad de un cambio y se hace a través de la investigación, lo aprendido de la experiencia e incluso desde el conocimiento cercano del desarrollo de la edad que proporciona la maternidad, se hace de una manera poco innovadora.